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罗布泊,消逝的仙湖(教育实录)

[移动版] 作者:佚名

12.罗布泊,消逝的仙湖

课前预习:

1.给下列加点字注音。

萧条(se4)  温暖(xu4)  干枯(he2)  吞喽(shi4)  裸索(luo3) 戈壁滩(ge1)无垠(yin1) 边际(yuan2)

2.解说下列词语。

萧条:描述风吹树木的声响。  温暖:温暖。  干枯:河道、池塘等没有水了。  显露:没有东西隐瞒。  戈壁:蒙古人称沙漠区域,这种区域尽是沙子和石块,地面上缺水,植物较少。  白云苍狗:大海里的一颗谷粒。  无限:广阔无边。  边际:沿边的部分。

课堂实录

师:同学们,咱们今日学习吴干的一篇文章,叫《罗布泊,消逝的仙湖》。

师:板书课题

师:(手指着“泊”字)同学们,咱们留意这个“泊”字,偏旁是怎样写的?

生(齐声)三点水。

师:这说明“罗布泊”本来跟什么有联系?

生(齐声)跟水有联系。

师:这个“泊”字在这儿是什么意思?

生(齐声):湖泊的意思。

师:咱们再看一看文章的标题,你能从这句话中读出些什么信息呢?

生1:罗布泊现已消逝了。

生2:罗布泊是一个仙湖。

圣:“仙”在这儿是什么意思?

生(齐声):美丽

师:哪个同学能把他的意思合起来说说?

生1:罗布泊是一个仙湖,后来消逝了。

师:对了,罗布泊曾是一个非常美丽的当地。你再读这个标题,你能读出文章怎样的爱情基调?

生1:怅惘的。

生2:沉痛的。

师:还有伤心的、惋惜的。教师带来了几幅图片,咱们看一看——罗布泊的曩昔,罗布泊的现在。

师:(打出图1)你瞧,这是现在的罗布泊,蓝全国都是黄沙,一滴水也看不见。

师:(打出图2)这也是今日的罗布泊,你瞧,土地都现已盐碱化了。

师:(打出图3)这棵树叫胡杨,你看看,由于干枯,它死掉了。

师:(打出图4)你再看,这是刚刚死掉的胡杨林。

师:(打出图5)哟,看,这便是曾经的罗布泊,你看,都是水。

师:(打出图6)再看,这一片绿洲,是曾引证罗布泊的水灌溉过的良田,你看,满眼绿色,一片生机。

师:美丽的罗布泊怎样会变成了现在连一滴水都没有的罗布泊呢?同学们翻开讲义,请同学们先给课文的每个天然段标上序号,然后以自己喜爱的阅览办法,比方默读、大声朗诵的办法把这篇课文读一遍。

(生标天然段,接下来是自读。大多数同学是作声朗诵,少量学生默读。师等一切学生都读完后打出一幅再现罗布泊曩昔状貌的图片)

师:请同学们从课文中找出能合作这个画面的文段作为这幅图片的解说词。

生1:罗布泊像座仙湖,水面像镜子相同,在温暖的阳光下,我乘舟而行,如神仙一般。

生2:这儿牛马成群,绿林盘绕……

师:这幅图片里有牛马吗?

生3:在船的不远处几只野鸭在湖上游玩,鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着。

师:这样美丽的仙界该用怎样的口气去朗诵呢?

生(众):欢娱的、愉悦的、快乐的。

师:哪位同学用欢娱的口气给咱们朗诵演示一下?

生1:在船的不远处几只野鸭在湖上游玩,鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着。

师:他的朗诵,就好象给咱们的思想插上了两只翅膀,把咱们带到了早年美丽的罗布泊。

师:(点击鼠标,打出一幅展示罗布泊现在状貌的图片)同学们,文中的哪些文段能够作为这幅图片的解说词呢?

生1:罗布泊,一望无际的戈壁滩,没有一棵草,一条溪……罗布泊,天空中不见一只鸟,没有任何飞禽勇于穿越。

师:你告知教师,此刻的罗布泊是怎样的?

生1:荒芜的。

师:这真让人感到恐惧。这些文字该怎样朗诵?哪位同学乐意演示朗诵一下?

生2(用凄凉的语调):罗布泊,一望无际的戈壁滩,没有一棵草,一条溪。夏天气温高达700C。罗布泊,天空中不见一只鸟,没有任何飞禽勇于穿越。

师:咱们听到了一个完全荒芜的罗布泊。文中还有恰当的语段能够作为这幅画的解说词吗?

生3:站在罗布泊边际,会忽然感到荒漠是大地显露的胸膛,大地在这儿已脱尽了外衣,显露自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边际,你能看清那一道道肋骨的摆放走向,看到白云苍狗的痕迹,你会感到这胸膛里边深藏的苦楚与无法。

师:这儿,“显露”的“裸”是什么意思?

生(齐):什么都没有穿。

师:哦,悉数显露的意思。那“脱尽了”的“尽”又是什么意思?

生(齐):脱光了,一丝不挂的意思。

师:说“荒漠是大地显露的胸膛”,说“大地在这儿已脱尽外衣”, 这究竟是指什么?

生(众):指大地的植被被损坏了。

师:仅仅一般性的损坏吗?“你能看清那一道道肋骨的摆放走向”又标明什么?

生(众)指植被被悉数损坏,大地被严峻损伤。

师:对了,这种描绘生动极了,用宋丹丹的话说便是不是一般的神,那是——适当的神。

师:教师有个问题,那便是——作者为什么不直接说大地的植被被损坏,而要说“大地脱尽了外衣”呢?作者为什么这样写呢?从修辞的视点看,这是什么修辞办法呢?

生(众):拟人。

师:在这儿运用拟人的修辞办法,有什么优点,有什么含义吗?

(学生不知道怎样答复这一问题,显得手足无措)

师:这儿作者运用了拟人的修辞办法,赋予了大地以生命,罗布泊像人相同,显露在700C的高温下,怎样不苦楚呢?我似乎能听到它苦楚的呻吟声。同学们这段解说词又该怎样朗诵呢?有哪位同学想试一试吗?

生(读):站在罗布泊边际,会忽然感到荒漠是大地显露的胸膛,大地在这儿已脱尽了外衣,显露自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边,你能看清那一道道肋骨的摆放走向,看到白云苍狗的痕迹,你会感到这胸膛里边深藏的苦楚与无法。

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