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《诫子书》课堂实录

《诫子书》课堂实录

(课前师生问候)

师:今日咱们一同学习一篇白话文诸葛亮的《诫子书》。(屏显:标题、作者)哪位同学能看着标题,说说标题是什么意思?生1:诸葛亮劝诫儿子好好学习。师:从标题中就能看出好好学习吗?

生1:应该是戒备儿子要心静,不能烦躁。师:哪位同学能直接解说一下标题?

生2:我以为本文的标题便是戒备自己的孩子作为比如。师:诫子便是戒备、劝诫自己的孩子,书是什么意思?众生:信。

师:对,咱们学过《答谢中书书》,“家书抵万金”。师:这篇文章是一位父亲写给儿子的家书,古代名人是喜爱写信来教育自己的子女,这是古代家长教育的方法,咱们知道的《傅雷家书》,咱们课下能够读一读。今日让咱们一同走进诸葛亮的《诫子书》,一同去了解一位运筹帷幄的政治家军事家,一位年过半百的老父亲会对他八岁的儿子说些什么呢?下面咱们请一位同学读一遍课文。(屏显:《诫子书》全文)生3:(朗诵全文)

师:哪位同学能更正一下?

生4:他榜首个字就读错了,把夫(fú)正人之行读成了夫(fū)正人之行,遂(suì)成枯落读成了遂(zhú)成枯落。把淫慢则不能励精读成了精励。师:遂(suì)成枯落,遂是什么意思?众生:总算。

师面向生3:期望你一定要记住。师:再请一位同学读一遍。生5:(朗诵全文)师:修订一下。

生6:夫(fú)不是夫(fū),遂(suì)不是遂(suí)。

师:榜首个字这两个音都有,做句首发语词时咱们要读二声夫(fú),再请一位同学读一下。生7::(朗诵全文)

师:读得很好,请同学们小组内竞赛,比一比,看谁读得好,相互更正一下。生读

师:读完就停下,咱们齐读一遍。众生齐读

师:白话文的翻译是一项很厚实的基本功,请同学们小组或同桌协作翻译课文,结合课文注解,圈画不了解的当地一起谈论。(学生组内协作翻译,师巡视辅导。)

师:这篇文章尽管简略,可是欠好翻译。同学们在翻译谈论时,你觉得有哪些欠好翻译的当地?

生8:非恬淡无以明志

师:有哪个同学帮助处理一下?

生9:我以为非恬淡无以明志,便是在对待功名利禄时要有一颗恬淡的心。师:这是一个两层否定句,在翻译时最好坚持本来的句式,怎样翻译最好,哪个同学帮下忙?

生10:安静寡欲才华标明自己的崇高的志趣。师:这是两层否定句吗?生:不是。

生11:假如不是安静寡欲,就不能标明自己的崇高志趣。师:请同学们记录下来。

师:还有疑问吗?假如没有,请一位同学翻译一下全文。

生12:有道德涵养的人,是这样进行涵养练习的,他们以静思检讨来使自己一无是处,以简朴节省资产来培育自己崇高的道德。假如不少私寡欲就不能使自己的志趣清晰坚决,不安靖喧嚣就不能完成远大理想而长时刻吃苦学习。要学得真知有必要使身心在安静中研讨讨论,人们的才华是从不断的学习中堆集起来的;假如不下苦工学习就不能增加与发扬自己的才华;假如没有坚决不移的毅力就不能使学业成功。纵欲放纵、消沉慢待就不能勉励心志使精力振奋;冒险草率、急燥不安就不能陶治性格使节操崇高。假如年月与年月虚度,自愿时日消磨,终究就会像枯枝落叶般一天天变老下去。这样的人不会为社会所用而有利于社会,只要悲伤地困守在自己的穷家破舍里,到那时再悔也来不及了。师:请坐,翻译的非常好,同学们还有不了解的当地吗?众生:没有

师:都了解了,那教师问一问咱们,请看学案要点词语解说,抢答竞赛。生13:夫是口气助词,正人是有道德涵养的人,静以修身的所以凭仗。师:请坐,有问题吗?生:没有。师:持续

生14:明志是标明志趣,淫慢是放纵慢待,险躁是冒险烦躁。生15:接世是对社会有利。

师:很好,这儿是意动用法,类似于咱们之前学过的“渔人甚异之”中的“异”。持续。

生15:穷庐是粗陋的房子,这儿指狭小六合,将复何及是怎样还来得及呢。师:白话文朗诵是要点,要读出一些味道来,有必要把自己沉进去,掌握好口气和爱情,咱们看学案三:你以为本文寄托了作者对儿子怎样的情感?请别离想象站在父亲和儿子的视点领会本文应该用怎样的口气来读。

生16:我以为作者对儿子有一种望子成龙的情感,假如让我站在父亲视点来读的话,我就会用一种比较沉重,耳提面命的口气读。

师:耳提面命,意味深长,沉重,期盼的口气,请你给咱们读一下。生16:(读文)

师:读的有没有意味深长?众生:有。

师:请咱们给予掌声鼓舞。(生拍手)

师:你以为哪些语句口气最沉重或是作者会要点着重哪些语句。生17:非恬淡无以明志,非安静无以致远师:为什么?

生17:由于他主要想告知儿子要学会会集自己的精力,并且要慎重。师:这是从意思上说,那从句式上它是什么?

生:两层否定句式

师:两层否定,加强口气。(师范读)非恬淡无以明志,非安静无以致远。要读的意味深长。还有没有两层否定句?生齐读:非学无以广才,非志无以成学。

师:对两层否定,加强口气。你以为还有哪些语句是作者的要点着重。生18:悲守穷庐。将复何及!师:你的理由?

生18:之前叙说那么多,最终结束了要教育自己的儿子。

师:最终结束了要教育自己的儿子,要爱惜时刻,并且用了什么标点?生:感叹号。

师:请同学们读出感叹。生齐读

师:将复何及:!怎样来的及呢,孩子啊,抓紧时刻,爱惜时刻吧!还有没有?生19:淫慢则不能励精,险躁则不能治性。师:你的理由?

生19:是从身心上教育儿子。

师:不能贪图享乐,不能懒散松懈,不和教育,(着重)淫慢则不能励精,险躁则不能治性。师:咱们师生协作一下,请同学们在教师的提示下朗诵。师:诸葛亮的儿子诸葛瞻是个早熟的人才,从小聪明伶俐,诸葛亮清醒地认识到儿子生长过程中的危险,他在给哥哥的一封信中写到:“瞻今已八岁,聪明心爱,嫌其早成,恐不为重器耳。”为什么他会清醒地认识到儿子生长过程中的危险?生:他太简单自豪了。

师:太简单自豪了,所以他写给儿子的一封信应该是苦口婆心,耳提面命,请咱们读出来。(全班齐读)

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